أدب الأطفال و ثقافتهم نسخه متنی

ذات المستوى الفني الجيّد. وهذا الأمر
يدعو إلى التفاؤل بمستقبل أدب الأطفال في
الوطن العربي. ويُعزِّز هذا التفاؤل شيءٌ
آخر هو حرص النصوص الأدبية على القيم
الإيجابية، حتى إنه ليصعب العثور على نص
عربي للأطفال ليس فيه قيمة وطنية أو قومية
أو اجتماعية أو أخلاقية إيجابية، ويُخيل
إليَّ أننا لا نعثر، إذا حللّنا النصوص
منفردةٌ، على أية مشكلة تمس الشخصية
القومية للطفل العربي. ولكننا إذا حلّلنا
النصوص مجتمعةً لاحظنا أمراً ذا بال
يتعلّق بالقيم المفضية إلى بناء الشخصية
القومية للطفل العربي. ولكي يتّضح هذا
الأمر سأشير إلى ثلاث دراسات حلّلت
المحتوى القيمي لنصوص موجَّهة للطفل
العربي:
أ- استخرجتُ في عام 1979 القيم المطروحة في
(138) نصاً قصصياً للأطفال(1) نُشرت في
مجموعات قصصية موجَّهة لأطفال المرحلة
العليا (بين 9- 12 سنة). وقادني تصنيف القيم
في مجموعات استناداً إلى تصنيف (وايت) إلى
النتيجة الآتية:
- المرتبة الأولى لمجموعة القيم المعرفية
الثقافية: 42 قيمة (40 قيمة معرفية، وقيمتان
للذكاء. أما قيمة الثقافة فلم تنصرف إليها
أية قصة).
- المرتبة الثانية لمجموعة القيم
الاجتماعية: 28 قيمة (10قيم لوحدة الجماعة،
وقيمة لقواعد السلوك، وثلاث قيم للتواضع،
وأربع قيم للمماثلة، وأربع قيم للكرم، وست
قيم للأسرة، أما قيم الظرف واللطافة
والتسامح والصداقة فلم تلتفت إليها أية
قصة).
- المرتبة الثالثة لمجموعة قيم تكامل
الشخصية: 19 قيمة (انصرفت القصص إلى قيم
القوّة والعدوان والسعادة والمظهر،
وابتعدت ابتعاداً كاملاً عن قيم الحرص
والانتباه والتصميم).
- المرتبة الرابعة لمجموعة القيم الوطنية
القومية: 17 قيمة (تمركزت القيم كلها إلى
جانب قيمة حرية الوطن، وأهملت القيمة
الوطنية وقيمة وحدة الأقطار المجزّأة).
- المرتبة الخامسة لمجموعة القيم العملية
الاقتصادية: 7 قيم (انصرفت القيم إلى
العمل، وأهملت الضمان الاقتصادي
والملكية).
- المرتبة السادسة لمجموعة القيم
الأخلاقية: 5 قيم (انصرفت القيم إلى
الأخلاق، وأهملت العدالة والطاعة والدين).
- المرتبة السابعة لمجموعة القيم
الجسمانية: قيمتان (انصرفت القيمتان إلى
الصحة، وليس هناك ذكر لقيم الطعام والراحة
والنشاط والرفاهية والنظافة).
ب- استخرجتُ في عام 1984 القيم المطروحة في
(223) نص قصصي للأطفال(2) نُشرتْ في مجلات
لأطفال المرحلة العليا (بين 9-12 سنة).
وقادني تصنيف القيم في مجموعات استناداً
إلى تصنيف (وايت) إلى النتيجة الآتية:
- المرتبة الأولى لمجموعة القيم المعرفية
الثقافية: 97 قيمة (78 قيمة معرفية، وخمس قيم
للذكاء، و14 قيمة للثقافة).
- المرتبة الثانية لمجموعة القيم
الاجتماعية: 40 قيمة (توزَّعت القيم
الأربعون على قيم المجموعة كلها، مع
اهتمام خاص بقيم قواعد السلوك، وإهمال
نسبي لقيم التسامح والظرف والتواضع).
- المرتبة الثالثة لمجموعة القيم تكامل
الشخصية : 29 قيمة (انصرفت القيم إلى
التحصيل والنجاح والعدوان، وأهملت قيم
التصميم والمظهر والسيادة).
- المرتبة الرابعة لمجموعة القيم
الترويحية: 26 قيمة (12 قيمة للخبرة الجديدة،
وثماني قيم للتعبير الذاتي المبدع، وست
قيم للمرح. وكان هناك إهمال لقيم الإثارة
والجمال واللعب).
- المرتبة الخامسة لمجموعة القيم العملية
الاقتصادية : 11 قيمة (انصرفت القيم إلى
العمل غالباً، وأهملت الضمان الاقتصادي
والملكية).
- المرتبة السادسة لمجموعة القيم الوطنية
القومية: 10 قيم (خمس قيم للوطنية، وخمس قيم
لحرية الوطن، وليس هناك أية قيمة لوحدة
الأقطار المجزّأة).
- المرتبة السابعة لمجموعة القيم
الأخلاقية: 5 قيم (انصرفت القيم إلى
الأخلاق، وأهملت قيم الصدق والعدالة
والطاعة والدين).
- المرتبة الثامنة لمجموعة القيم
الجسمانية: 5 قيم (انصرفت القيم إلى الصحة،
وأهملت قيم الطعام والراحة والنشاط
والرفاهية).
ج- حلَّل خلف نصَّار محيسن الهيتي
استناداً إلى تصنيف (وايت) 809 صفحة من صفحات
صحافة الأطفال (3)، فعثر على (3489) قيمة. ولدى
تصنيفه هذه القيم لاحظ بروز قيم المجموعة
الوطنية القومية كلها، وبروز قيم الجمال
والخبرة الجديدة والتعبير الذاتي المبدع
من مجموعة القيم الترويحية، كما لاحظ بروز
قيمتين من مجموعات القيم الآتية:
الاجتماعية (حب الناس- وحدة الجماعة)-