چه كنيم تا كودكان ناشنوا بتوانند بخوانند؟

ناشنوايي، به معناي ناتواني و ضعف در شنيدن است نه در هوش. بيشتر کودکان ناشنوا اشتياق زيادي به يادگيري مهارت خواندن دارند، زيرا خواندن درهاي دنياهاي جديدي از ناشناخته ها را به روي شان مي گشايد.
برخلاف کودکان معمولي که با شنيدن و به کارگيري آواها، خواندن را مي آموزند، کودکان ناشنوا ميان واژه ها و ش کل مربوط به هر کدام ارتباط برقرار مي کنند. پيش از اين که کودک ناشنوا بتواند خواندن بياموزد، بايد بتواند زبان اشاره و لب خواني مربوط به هر آوا را يادبگيرد. آموختن اين مهارت ها براي يادگيري خواندن بسيار ضروري است .
منابع مورد نياز :
کتاب هاي تصويري
کارت واژ گان
مواد آموزش زبان اشاره
گام نخست
هرچه زودتر آموزش هاي پيش- خواندن را که کودک ناشنوا براي يادگيري مهارت خواندن در آينده به آن ها نياز خواهد داشت آغاز کنيد، نوپاي شنوا، مفاهيم را با بهره گيري از شنيدن تلفظ آواها و واژه ها زودترشناسايي مي کند. به کودک‌تان کم ک کنيد تا همان مفاهيم و واژه ها را با کمک زبان اشاره و لب خواني بياموزد. اين اولين گام آموزش مهارت خواندن به کودکان ناشنوا است.
گام دوم
مهارت زبان اشاره ي خودتان را نيز در روند آموزش به کودک ناشنواي تان، تقويت کنيد و گسترش دهيد. زبان اشاره اشکال استانداردي از اشاره ها را به صورت برنامه هاي استاندارد اشاره با دست، ارائه داده که يادگيري آن براي کودکان ناشنوا بسيار آسان است. زبان اشاره تان را کامل کنيد تا هم به کودک تان آموزش دهيد و هم بتوانيد با ديگر کودکان ناشنوا که فرزندتان بعدها در مدرسه با آن ها دوست يا همبازي خواهد شد، ارتباط برقرار کنيد.
گام سوم
از کتاب هاي تصويري استفاده کنيد تا کودک بتواند ميان تصوير و شکل نوشتاري واژه ها ارتباط برقرار کند. کتاب هايي با موضوع جانوران، رنگ ها و شکل ها که داراي شکل نوشتاري هر واژه است، براي خردسالان بسيار مناسب است. از کودک بخواهيد نخست به تصوير نگاه کند، بعد به شکل نوشتار کلمه و سپس به لبان شما که آن واژه را آرام و مشخص بيان مي کنيد.
گام چهارم
از زبان اشاره براي آموزش نوشتن واژگان کمک بگيريد. کودک ناشنوا بايد بتواند ميان زبان اشاره ي يک پديده و شکل نوشتاري آن ارتباط برقرار کند.
گام پنجم
براي نشان دادن اين که هر حرف داراي ش کلي منحصر به فرد است، کارت واژه بسيار مناسب است. کود ک ناشنوا به سرعت مي آموزد چگونه حرف ها را سر جاي خود قرار دهد.
گام ششم
تفاوت ميان حرف هاي بي صدا و صدادار را با دسته بندي هر حرف در گروه بي صدا يا صدادار مشخص کنيد و نشان دهيد که يک حرف صدادار به دنبال يک يا دوحرف بي صدا مي آيد. در اين مرحله، کودک ناشنوا بايد با واژگاني همچون"خواهر"، "خواندن"، "خواهش" که در نوشتن و بيان، خاص هستند، آشنا شود. مي توانيد هر روز کودک را با ي کي از اين گروه هاي خاص آشنا کنيد.
گام هفتم
توانايي نوشتن واژگان را با افزايش روزانه ي گنجينه ي لغات کودک، بالا ببريد. تکرار و تاکيد روي واژه هاي کليدي و به خاطر سپردن آن ها، رمز يادگيري مهارت خواندن براي هر کودک شنوا و ناشنواست. هنگام ياد دادن کلمه هاي جديد، زماني را هم براي مرور و يادآوري آموزه هاي گذشته اختصاص دهيد و گنجينه اي از کلمات نوشتاري درست کنيد.
منبع:
http://www.ehow.com