ناتواني هاي يادگيري و هنر
Learning Disabilities and the Arts

هنر تنها يک سرگرمي نيست. فعاليت هاي هنري به کودکاني که دچار مشکلات يادگيري هستند، به روش هاي گوناگون کمک مي کند تا بر اين مشکلات چيره شوند. البته، ناتواني در يادگيري به اين معنا نيست که فرد دچار ناتواني در ياد گيري، در ياد گيري مهارت هاي هنري نيز با ديگران تفاوت دارد. به هر حال، موسيقي، هنر، کاردستي و حرکات موزون، به دانش آموزاني که در يادگيري مشکل دارند اين فرصت را مي دهند که از راه هاي گوناگون، خود را نشان دهند و به اعتماد به نفس دست يابند.
ايجاد اعتماد به نفس
دستيابي به خود انگاره ي مثبت و آگاهي از اينکه مي توان کار سودمندي انجام داد، بخش مهمي از فرآيند يادگيري است. کودکاني که در يادگيري مشکل دارند، بيشتر به خاطر دشواري هايي که در مدرسه با آن ها دست به گريبان اند، تصور مي کنند که در يادگيري ناتوان اند. براي آن ها يک قلم موي نقاشي، لباس، طبل يا کاغذ و قيچي وچسب، يا هر چيز جديدي، هم مي تواند ابزاري نو براي بيان خود باشد و هم سبب ايجاد اعتماد بنفس در آن ها شود.
يادگيري از راه هنر
هنر مي تواند دروازه هاي دنيايي نو را به روي کودکاني که در يادگيري به روش هاي سنتي مشکل دارند، بگشايد. هنرها، اصولي عقلاني هستند که به تفکر پيچيده و توانايي در حل مسئله نيازمندند و به دانش آموزان فرصت مي دهند تا درک خود را از دنياي پيرامون شکل دهند.
طراحي و نقاشي مي تواند برخي مهارت ها را تقويت کند و همچنين راهي براي يادگيري اشکال، مقايسه، حدود، نسبت هاي فضايي، اندازه و ديگر مفاهيم رياضي است.
موسيقي به کودکان، ريتم و صدا و زير و بم آن را مي آموزد. ريتم ها مي توانند به بچه ها در يادگيري صدا و ديگر ويژگي هاي خواندن، مانند آوا شناسي کمک کنند. استفاده از صداهاي تکراري براي يادگيري درس ها، مانند سرودهايي براي حروف الفبا يا جدول ضرب، تجربه ي يادگيري را آسان تر و سرگرم کننده تر مي کند.
حرکت هاي موزون، از راه فعاليت جمعي به کودکان در يادگيري توالي، ريتم و جهت ها کمک مي کند. همراه با گسترش مهارت هماهنگي وکنترل حرکتي، دا نش آموزان شمارش و جهت يابي رانيزفرا مي گيرند که مي تواند درک آن ها را از مفاهيم خواندن و نوشتن،مانند پي بردن به تفاوت حروف شبيه به هم و تشخيص جهت هاي راست و چپ اصلاح کند.
اجراي نمايش به کودکان امکان مي دهد خود را در گير موضوعي بکنند و از آن به شکلي عميق و شخصي بياموزند. تقليد نقش شخصيت هاو رخدادهاي تاريخي و ادبي سبب مي شود دانش آموزان نسبت به آنچه فرا مي گيرند، احساس مالکيت کنند و به آن ها اجازه مي دهد به شناخت عميق تري از محتواي موضوع دست يابند.
کارهاي دستي به کودکان فرصت مي دهد که خود را در کارهاي حجمي بيان کنند. به اين ترتيب، آن ها مي توانند مهارت هاي بنيادين خود را در زمينه ي حل مسئله، بدون درگير شدن در موقعيت هاي چالش برانگيزتر گسترش دهند
هنر وسيله اي براي ارزيابي
آزمون هاي دوره اي و تکاليف خانه، ابزارهاي سنتي براي ارزيابي اند که ممکن است براي دانش آموزان، به ويژه آن هايي که در يادگيري مشکل دارند، دشوار باشند. پروژه هاي خلاق، به اين گروه از دانش آموزان اين آزادي را مي دهد که آنچه را مي دانند، بدون محدود شدن به متن هاي چاپي نشان دهند. استفاده از پروژه هاي هنري و ارائه به شيوه ي چند رسانه اي، روش جايگزين مناسبي براي توضيح آموخته هاي اين افراد است. چون اگر فردي در فرآيند يادگيري از راه شنيدن يا ديدن مشکل دارد، به اين معنا نيست که نمي تواند ياد بگيرد. هنر به کساني که دچار مشکلات يادگيري هستند، روش هاي پويا ارائه مي کند و از همه مهم تر با اين روش ها آن ها به شايستگي هاي خود پي مي برند.
برگردان:
ساناز خردمند
منبع:
http://www.education.com/reference/article/Ref_Disabilities_Arts/