روش هاي ترويج ادبيات غير داستاني

کتاب هاي علمي
بسياري از کودکان و نوجوانان به خواندن کتاب هاي علمي علاقه مندند. اما چگونه مي توان خواندن کتاب هاي علمي را نيز به فعاليتي سرگرم کننده و لذت بخش تبديل کرد.
از مخاطبان درخواست شود اگر کتاب علمي در خانه يا کتابخانه ي شخصي شان دارند، به مدرسه يا کتابخانه بياورند. آموزشگر و مروج پس از مطالعه ي کتاب و اطمينان از درست بودن مطالب آن، دانش آموزان را گروه بندي مي کند و از هر گروه مي خواهد درباره ي بخش هاي مختلف آن: تاريخچه ي علمي که کتاب مربوط به آن است، آزمايش ها، دانشمندان برجسته ي ايراني و خارجي که در زمينه ي موضوع مورد نظر مي شناسند، مقايسه ي پيشرفت اين رشته ي علمي در ايران و ديگر کشورهاي جهان، علل پيشرفت يا رکود اين رشته علمي در ايران، به پژوهش بپردازند.
اگر در کتاب آزمايش وجود دارد، مروج يا آموزشگر بايد با آماده کردن ابزار لازم، زمينه را فراهم کند تا دانش آموزان يا مخاطبان، آن آزمايش را خود انجام دهند و نتيجه ي آن را ببينند و آموخته هاي خود را باز گو کنند.
آموزشگر يا مروج بايد از پيش فهرستي از کتاب ها و فرهنگ نامه هاي مناسب که به دانش آموزان يا مخاطبان در کارشان کمک کند، فراهم کنند و در اختيار هر گروه بگذارند. نتايج پژوهش دانش آموزان يا مخاطبان به شکل گزارش که بهتر است با عکس و نمودار همراه باشد، در يک مجموعه گردآوري و به کتابخانه ي آموزشگاهي (در صورتي که در مدرسه کار شود و مدرسه کتابخانه داشته باشد) داده مي شود تا ديگران نيز به هنگام نياز از آن استفاده کنند.
ترتيب دادن بحث و گفت و گو درباره ي رشته هاي علمي مورد علاقه ي دانش آموزان، علل پيدايش و ضرورت کاربرد آن ها، پرسش از دانش آموزان درباره ي رشته هاي علمي مورد نياز براي جامعه و کشور ما، انتخاب کتابي علمي که موضوع آن با مشارکت خود دانش آموزان تعيين مي شود و به نقد گذاشتن آن، سپس ارائه ي معيارهاي شناخت و ارزيابي کتاب هاي علمي به مخاطبان (در صورت امکان با کمک و مشورت کارشناسان شوراي کتاب کودک) که مهمترين آن ها، صحت و دقت مطالب، وجود فهرست منابع، به روز بودن اطلاعات، عملي بودن آزمايش ها و درستي نتايج آن ها، اشاره به روابط علت و معلولي ميان پديده ها و درستي و دقت تصاوير و عکس ها، جدول ها، نمودارها و نقشه هاست، خواندن يک کتاب معتبر درباره ي تاريخ علم براي آشنايي با نشيب و فرازها و بازدارنده هاي پيشرفت علوم در دوران هاي مختلف تاريخي به شکل جمعي همراه با بحث و گفت و گو و از همه مهمتر ايجاد نگرش علمي در مخاطبان با توجيه و استدلال درباره ي نسبي گرايي در علم براي آن ها و سرانجام تبديل کتاب هاي علمي به خواندني هاي جذاب و پر کشش براي کودکان از جمله فعاليت هاي مناسب در اين زمينه است.