نتيجه‏گيري - تربیت حرفه ای در بستر دیدگاه اسلام نسخه متنی

نتيجه‏گيري

تربيت حرفه‏اي مستلزم آموختن مهارتهاي معيني است، اما بحران تربيت حرفه‏اي در زمان معاصر، ناشي از آن است كه تربيت حرفه‏اي، مرادف مهارت گرايي در نظر گرفته شده است. به رغم اصلاحاتي كه در حرفه گرايي انجام شده، همچنان رسوب‏هاي مهارت گرايي را مي‏توان در جريان‏هاي جديد حرفه گرايي ملاحظه كرد. بينشي كه در ديدگاه اسلام، در باب تربيت حرفه‏اي قابل توجه مي‏نمايد اين است كه تربيت حرفه‏اي را بايد همچون تحولي نگريست كه به نحوي در همه گستره وجود آدمي ظهور مي‏كند. بر اساس ديدگاه اسلام، مي‏توان انسان را به منزله عامل در نظر گرفت. عمل در اين معنا، رفتاري است كه بر ريشه‏هاي معرفتي، ميلي و ارادي استوار است. اگر تربيت حرفه‏اي به عنوان تحولي در عمل آدمي نگريسته شود، مستلزم آن خواهد بود كه ظهور مهارت‏هاي تازه در فرد، بر بستر تحولي در ساختار معرفتي، ميلي و ارادي او صورت پذيرد. گسست ميان مهارت و مبادي معرفتي، ميلي و ارادي آن، به عنوان انحراف و كج روي در قلمرو تربيت حرفه‏اي است. در تربيت اسلامي، متناسب با ويژگي‏هاي ديدگاه اسلامي، دگرگوني‏هاي معيني در مبادي سه گانه رفتار مهارتي پيشنهاد مي‏گردد و با قرار دادن رفتار مهارتي در هاله مبادي مذكور، سعي بر آن است كه بر گسست در پيكره تربيت حرفه‏اي غلبه نماييم.

منبع

1. قرآن كريم

2. نهج البلاغه

3. وسايل الشيعه

4. غررالحكم

5. المحجه البيضاء

6. اگر، مارتين، «علايق علم و مشكلات تعليم و تربيت» در كتاب ديدگاههاي جديد در فلسفه تعليم و تربيت، ترجمه خسرو باقري، انتشارات نقش هستي، 1375.

7. باقري، خسرو؛ اسكندري، حسين؛ خسروي، زهره؛ و اكبري، مسلم. «پيش‏فرض‏هاي روانشناسي اسلامي»، فصلنامه حوزه و دانشگاه، شماره 5، 1374.

8. Forster,k. (1996). Compentencies and the Curriculum: Can Schooling contribute to the reconstruction of work?, Educational Philosophy and Theory, vol. 28, No.1, PP. 24-39.

9. Grubb,W.N. (1996). The "New Vocationalism" in the United States: Returning to John Dewey. Educational Philosophy and Theory,Vol.28,No,1,PP.1-23.

10. Hirst,P.H.(1974). Liberal Education and the nature of knoelwdge' in Hirst, P.H., Knowledge and the Curriculum. Routledge and kegan paul. London,PP.30-53.

11. Kolde, R.F.(1991). Integrated Learning for a Competitive work force. Phi Delta Kappan, February,PP.453-5.

12. National Training Board (1992). National Competency Standards. Policy and Guidelines. National Training Board, Canberra.

13. Roger. J.Vaughan (1991). The New Limits to Growth: Economic Transformation and Vocational Education. Phi Delta Kappan, February, 446-449.

14. Rosenstock,L. (1991). The Walls Come down: The Overdue Reunification of Vocational and Academic Education. Phi Delta Kappan, February,PP. 434-6.

15. Skilbeck,M. (1990). Introduction in D.S. Anderson. Mere Technicians? Papers from the AVCC Workshop on a Coherent Professional Curriculum Canberra: Australian Vice - Chancellors' Committee.

16. Walker, J.C. (1996). Towards a Contemporary Philosophy of Professional Education. Education Philosophy and Theory, Vol. 28, NO.1< PP. 76-97.