درس حضور - رمز جاودانگی نسخه متنی
لطفا منتظر باشید ...
مطالعات خود را با ساير معلّمان و دانشآموزان در ميان نهند و با تبادل انديشه در سير و سفر علمى و سياحتى، با يك ديگر همكارى نمايند.رجائى در تمام امور علمى و تربيتى و القاى انديشه درست در ذهن دانشآموزان، طرح و برنامه خاص داشت. او بر اين باور بود كه بسيارى از خطاهاى فرهنگى را كه عموماً از طريق سياست فرهنگى غلط در جامعه جا انداخته شده بود، مىتوان با جايگزين كردن حقايق، ذهن دانشآموزان ـ نسل جوان ـ را به تأمّل و ارزيابى منطقى و تشخيص درست از نادرست واداشت و به تدريج، با انتقال معرفت از جوانان دانا و دانشمند به عامّه مردم، در جامعه نيز تأثير مثبت گذاشت.يك روز در راهرو مدرسه، با مقوّايى بزرگ در دست، دنبال من مىگشت. وقتى مرا ديد، گفت: فلانى! اگر موافقى يك جاى مناسبى كه در معرض ديد دانشآموزان باشد، اين نوشته را نصب كنيم. نوشته چنين بود: خواهى نشوى رسوا، پيرو حقيقت شو!به موازات آن همه تلاش علمى ـ مذهبى كه در مدرسه به راه انداخته بود، خود نيز از آموزش اصول عقايد و فراگيرى اخلاق و عرفان اسلامى غافل نبود و با حضور فعّال و شركت در بحثهاى دينى، به ويژه تفسير دانشمند مبارز، مرحوم حضرت آية اللّه طالقانى، آموختههاى دينى خود را ارتقا مىبخشيد و هر هفته، شبهاى جمعه اصرار داشت كه به اتفاق هم ديگر در درس تفسير آن زنده ياد در مسجد هدايت شركت كنيم و از مزاياى صحبت علمى ايشان توشه برچينيم.درس حضور
اعمال و رفتارش براى دانشآموزان جاذبه خاصّى داشت. نگاه و گفتارش، صولت و صلابتش، اراده و عزم استوارش، كلاس دارىاش، كيفيت تدريسش،
